A.教師教的行為
B.學(xué)生學(xué)的行為
C.師生相互作用的活動(dòng)
D.教師教育藝術(shù)的體現(xiàn)
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A.基于“教師為主導(dǎo)--學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
C.基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以上都不是
A.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識和成長環(huán)境
B.確定學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和知識結(jié)構(gòu)
D.確定學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
A.分析教學(xué)中存在的問題--確定解決教學(xué)問題的途徑--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
B.確定解決教學(xué)問題的途徑--分析教學(xué)中存在的問題--分析現(xiàn)有的資料及約束條件
C.分析資源和約束條件--闡明總的教學(xué)目標(biāo)--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--提出解決方案
D.分析資源和約束條件--認(rèn)定設(shè)計(jì)課題--闡明總的教學(xué)目標(biāo)
A.學(xué)習(xí)需要分析
B.教學(xué)對象分析
C.解決問題的可行性分析
D.教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織
A.教學(xué)目標(biāo)
B.輸入部分
C.學(xué)習(xí)者
D.輸出部分
最新試題
教師勞動(dòng)的(),要求教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
在我國教育法體系中,《中華人民共和國教育法》屬于的層次是()。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱為()。
中小學(xué)里,同一學(xué)科教師的集體組織是:()。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對每一對象都適用,每一對象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
《中華人民共和國教師法》是()通過的。
下列各項(xiàng)中,教師沒有履行()的義務(wù)。
教育法對其適用的每一對象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn),不受對象的身份和地位等因素的影響,這就是教育法的()。
()認(rèn)為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。
()是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。