單項(xiàng)選擇題康德把倫理道德看作一種（）

A、純粹理性；
B、實(shí)踐理性；
C、判斷理性；
D、價值理性


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1.單項(xiàng)選擇題不屬于師德教育的一般方法的是（）

A、相互教育與自我教育相結(jié)合；
B、個別教育和群體教育相結(jié)合；
C、榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合；
D、正面教育與反面教育相結(jié)合

2.單項(xiàng)選擇題下列理論不涉及到教師道德行為評價標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A、“個體本位論”；
B、“社會本位論”；
C、列寧提出的教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)的形成要受政治和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，要反映政治和經(jīng)濟(jì)的需求的理論；
D、“綜合人才觀”

3.單項(xiàng)選擇題科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是（）

A、人的行為是受社會條件制約并具有某種社會傾向的社會性活動；
B、人的行動是一種積極的能動的自由活動；
C、人的行為受個性心理因素的制約；
D、人的行為是一種受高級意識支配并被行為者意識到的自覺活動

4.單項(xiàng)選擇題下列能力中，哪一種屬于處在道德品質(zhì)形成第二階段的教師所具有的（）

A、分析社會道德要求要求和教師道德原則和規(guī)范的能力；
B、能主動評判社會價值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾；
C、形成合乎社會教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價值觀；
D、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為

5.單項(xiàng)選擇題在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）

A、個人利益、愛好與道德義務(wù)之間的矛盾；
B、不同道德義務(wù)之間的矛盾；
C、一些教育技術(shù)處理過程中出現(xiàn)的“虛假沖突”；
D、以上都是