課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

在教學過程中，學生以學習直接經驗為主。（）

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程的基本規(guī)律。

教學的過程是一種特殊的認識過程。

導入技能一般在講授新課之前運用。

板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。

運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。