A.目的手段法
B.反推法
C.簡(jiǎn)化法
D.類(lèi)比法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幽默
B.依賴(lài)性
C.喜歡幻想
D.有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀(jì)律
A.流暢性
B.變通性
C.科學(xué)性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.閱讀和練習(xí)
B.觀察和模仿
C.聽(tīng)講和實(shí)驗(yàn)
D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
A.個(gè)性
B.好奇
C.創(chuàng)新
D.努力
最新試題
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來(lái)代表創(chuàng)造性。
個(gè)性
（）是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維？（）
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。
教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問(wèn)題。