A.取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
C.取得初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校?？飘厴I(yè)或者其他大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
D.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
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A.為人師表
B.執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃
C.評(píng)定學(xué)生品行
D.帶薪休假
A.形式上的多樣性
B.活動(dòng)上的自主性
C.內(nèi)容上的廣泛性
D.參與上的自愿性
A.教學(xué)目的
B.教師的知識(shí)水平
C.學(xué)生的年齡特征
D.教材特點(diǎn)
A.問(wèn)題應(yīng)難度適當(dāng)
B.問(wèn)題應(yīng)有具體針對(duì)性
C.應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問(wèn)
D.應(yīng)對(duì)學(xué)生回答及時(shí)評(píng)價(jià)
A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的。
B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。
C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
D.曠課達(dá)60節(jié)以上的。
最新試題
經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺(jué)的選擇性。
“誰(shuí)看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰(shuí)就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂(lè)趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。
備課主要做好三個(gè)方面的準(zhǔn)備工作，包括（）
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。
“義務(wù)”教育中的“義務(wù)”是指學(xué)生本人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。
俗語(yǔ)說(shuō)：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。
教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗(yàn)其情感。
新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有（）
學(xué)習(xí)較長(zhǎng)材料時(shí)，材料的開端和末尾部分一般遺忘較少，而材料中間部分遺忘較多。