簡述終身教育的思想內容及其影響。

師生關系從本質上是一種人—人關系。

《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

教師的地位和作用是通過教師的經濟收入反映出來的。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關系的品質等是教師的人格特征。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現以兒童中心的師生關系模式。

衡量師生關系的好壞，主要是根據人際關系的基本品質進行判斷的。