義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。

教育能力是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學(xué)活動的方式、方式和效率。

從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

良好的師生關(guān)系只需在課堂教學(xué)活動中建立。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。