教師教育觀念如何更新？

校本研究常見的形式有：聽課、評課、集體反思、交流經(jīng)驗、教師沙龍、專家講座等。

說明少年兒童精神世界的可塑性古語的有（）。

（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關的知識。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學的一種知識類型。

適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師要成為學生的輔導者，需要（）。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。