分析解決我國(guó)教師工資問題的思路。

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。

簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。