A.國(guó)家投資
B.用于成人教育的投資
C.個(gè)人教育投資
D.集體企事業(yè)單位投資
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A.提高勞動(dòng)者勞動(dòng)熟練程度
B.提高人才專(zhuān)業(yè)化水平
C.提高勞動(dòng)力報(bào)酬
D.提高勞動(dòng)力的質(zhì)量和改變勞動(dòng)力形態(tài)
A.馬克思
B.恩格斯
C.托夫勒
D.奈斯比特
A.擴(kuò)大再生產(chǎn)理論
B.人力資本理論
C.社會(huì)再生產(chǎn)理論
D.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)馬克思、恩格斯的社會(huì)再生產(chǎn)理論,是馬克思主義重要組成部分,是研究教育在社會(huì)再生產(chǎn)中的地位和功能,論述教育與社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系,確立教育具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論基礎(chǔ)。
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的萌芽。教育經(jīng)濟(jì)學(xué)首先產(chǎn)生于西方社會(huì),萌芽于20世紀(jì)20年代,產(chǎn)生于50年代,形成于60年代。因此答案是A。
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
社會(huì)平均教育收益率
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有()。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
試從宏觀(guān)理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
單位學(xué)生成本最低,教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于()。