專業(yè)倫理

教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德，就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。

道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。

教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

專業(yè)倫理規(guī)范對(duì)幼兒園教師個(gè)體來說是一種“自律”。