A.自然本質(zhì)
B.社會本質(zhì)
C.文化本質(zhì)
D.道德本質(zhì)
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A.歷史是了解我們所自來、我們的集體記憶
B.哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念
C.藝術指導我們的社會實踐
D.文學主要以審美為手段,用語言來表達情感
A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
A.教師的審美水平與藝術涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分
B.科學和藝術是相區(qū)別和分離的,教師應心無旁騖,專心鉆研學術
C.優(yōu)秀教師的教學過程總是富含藝術性的
D.教師在教學中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學生審美的熏陶和引導作用
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關系
B.如何處理不同職業(yè)間的關系
C.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務
D.以上都是
A.職業(yè)道德具有普遍性,是各行各業(yè)都應當遵守的
B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應
C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關系的主觀認識的統(tǒng)一
D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
教師準入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
我們必須將幼兒當“人”看,必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
教師對幼兒應承擔的倫理責任有哪些?