A.教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分
B.科學(xué)和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的,教師應(yīng)心無旁騖,專心鉆研學(xué)術(shù)
C.優(yōu)秀教師的教學(xué)過程總是富含藝術(shù)性的
D.教師在教學(xué)中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學(xué)生審美的熏陶和引導(dǎo)作用
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A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
C.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)
D.以上都是
A.職業(yè)道德具有普遍性,是各行各業(yè)都應(yīng)當(dāng)遵守的
B.職業(yè)道德與特定職業(yè)活動的特點相適應(yīng)
C.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求和人們對職業(yè)關(guān)系的主觀認(rèn)識的統(tǒng)一
D.職業(yè)道德是社會一般道德要求在職業(yè)生活中的體現(xiàn)
A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)
A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象
A.職業(yè)道德鮮明的體現(xiàn)了職業(yè)特征,表達(dá)了特定的職業(yè)義務(wù)和責(zé)任
B.這種職業(yè)義務(wù)和責(zé)任主要反映社會的需求,一般不考慮本職業(yè)利益
C.其內(nèi)容隨時代變化,沒有穩(wěn)定性
D.不管何種具體職業(yè),都應(yīng)當(dāng)遵從普遍的職業(yè)道德
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
只有通過教師的道德行為選擇,道德準(zhǔn)則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
傾聽中的倫理技巧有哪些?