A.如何處理職業(yè)內部各種人際關系
B.如何處理職業(yè)內部的各種利益關系
C.如何處理不同職業(yè)間的關系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務
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A.內容上體現(xiàn)職業(yè)特征,表達特定職業(yè)的義務和責任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性,因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性D.調適范圍上具有特定的適用范圍和對象
A.職業(yè)道德鮮明的體現(xiàn)了職業(yè)特征,表達了特定的職業(yè)義務和責任
B.這種職業(yè)義務和責任主要反映社會的需求,一般不考慮本職業(yè)利益
C.其內容隨時代變化,沒有穩(wěn)定性
D.不管何種具體職業(yè),都應當遵從普遍的職業(yè)道德
A.教師是人類科學文化的傳遞者
B.教師是人類智力資源的開發(fā)者
C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師
D.教師是經濟建設的直接參與者
A.是整個社會主義道德體系的重要組成部分
B.是社會主義、共產主義道德在教育領域的具體體現(xiàn)
C.是與資產階級的教師職業(yè)道德完全對立的
D.其要求體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教育規(guī)律的一致性,也體現(xiàn)了教師職業(yè)道德與教師個體全面發(fā)展的統(tǒng)一性
A.指導著教師生活中的方方面面
B.引導教師理性的選擇自己的道德行為及對自己和他人行為進行科學的道德評價
C.增強教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力,培養(yǎng)高尚的道德品質
D.有助于教師抵制各種錯誤道德思想和價值觀念的影響
最新試題
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于()
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進行價值量的區(qū)分。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
我們必須將幼兒當“人”看,必須承認幼兒具有與成人一樣的獨立人格,而不是成人的附庸。
道德品質的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?