A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.不畏艱險(xiǎn),開(kāi)拓進(jìn)取
C.堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身科學(xué)
D.以上都是
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A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.科學(xué)的抽象,嚴(yán)密的論證
C.客觀公正地進(jìn)行科研成果的鑒定
D.忠誠(chéng)踏實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探求
B.不畏艱險(xiǎn),開(kāi)拓進(jìn)取
C.忠誠(chéng)踏實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真
D.堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身科學(xué)
A.刻苦學(xué)習(xí),不斷探
B.團(tuán)體為重個(gè),顧全大局
C.尊老扶新,甘為人梯
D.開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng),維護(hù)合法權(quán)益
A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨(dú)斗”變?yōu)?ldquo;團(tuán)結(jié)協(xié)作”
B.高校開(kāi)展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢(shì)
C.高校為社會(huì)服務(wù),一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,而不包括直接為社會(huì)提供服務(wù)
D.在服務(wù)過(guò)程中,應(yīng)該要講究成本核算,講投入要素的收益回報(bào)率,講合作“雙贏”或“多贏”
A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)原則
B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則
C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律原則
D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勝劣汰原則
最新試題
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利,也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。
教師培養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)品德,就是培養(yǎng)忠誠(chéng)包含的各種具體的道德品質(zhì)。
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無(wú)為、超越的理想人格。
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起,增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書(shū)制度以及教師招聘和錄用制度。
我們必須將幼兒當(dāng)“人”看,必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格,而不是成人的附庸。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?