A.刻苦學習,不斷探求
B.科學的抽象,嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.忠誠踏實,嚴肅認真
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A.刻苦學習,不斷探求
B.不畏艱險,開拓進取
C.忠誠踏實,嚴肅認真
D.堅持真理,獻身科學
A.刻苦學習,不斷探
B.團體為重個,顧全大局
C.尊老扶新,甘為人梯
D.開展公平競爭,維護合法權(quán)益
A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)?ldquo;團結(jié)協(xié)作”
B.高校開展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢
C.高校為社會服務(wù),一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新,而不包括直接為社會提供服務(wù)
D.在服務(wù)過程中,應(yīng)該要講究成本核算,講投入要素的收益回報率,講合作“雙贏”或“多贏”
A.市場經(jīng)濟的競爭原則
B.市場經(jīng)濟的等價交換原則
C.市場經(jīng)濟的價值規(guī)律原則
D.市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.社會輿論
B.社會風俗
C.社會傳統(tǒng)習慣
D.教育傳統(tǒng)習慣
最新試題
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
教師對幼兒應(yīng)承擔的倫理責任有哪些?
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
富有期待的言語能夠促進幼兒的認知發(fā)展,激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
專業(yè)倫理
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。