單項選擇題教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾,主要是因為()
A.教育資源的稀缺和教育需求的無限
B.社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同
C.教育供求間存在矛盾
D.社會對教育的認(rèn)識和態(tài)度
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1.單項選擇題教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動具有()
A.生產(chǎn)力
B.勞務(wù)性或服務(wù)性
C.使用價值
D.消費性
2.單項選擇題教育經(jīng)濟學(xué)在中國開始逐步涉及與展開的時間是()
A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
3.單項選擇題教育經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生和形成的直接理論來源是()
A.計量經(jīng)濟學(xué)
B.人力資本理論
C.勞動價值理論
D.教育資本
4.單項選擇題決定個人是否接受教育或受某種級別類教育的依據(jù)是()
A.教育個人收益
B.教育經(jīng)濟效率
C.教育社會效益
D.教育經(jīng)濟投資經(jīng)濟效益
5.單項選擇題高等教育的生均成本隨學(xué)校規(guī)模的擴大和學(xué)生教師比的提高而()
A.呈下降趨勢
B.呈上升趨勢
C.呈穩(wěn)定趨勢來源
D.呈起伏趨勢
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試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。
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社會平均教育收益率
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達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
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在我國,普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
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簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
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為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值?
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世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。
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建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
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