社區(qū)工作者的多元角色的介入在微觀層面的標準有（）

社區(qū)是社會的縮影，他所反映的并不是社會的一個側(cè)面，而是一個相對完整的社會結(jié)構(gòu)體系。

社區(qū)居民代表大會閉會期間的常設(shè)機構(gòu)是（）

中國的社區(qū)教育是20世紀90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

農(nóng)村經(jīng)濟合作組織又稱（）

“僅就與他人無關(guān)的事情，個體享有充分的自己決定權(quán)”是社會自治的法理基礎(chǔ)之一。

對我國農(nóng)村社區(qū)建設(shè)做出了全面部署的時間是（）

激勵社區(qū)文化發(fā)展的獎勵原則是物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，以物質(zhì)鼓勵為主。

由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。

積極奉獻和利他主義精神使志愿服務(wù)在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。