加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計(jì)理論的代表人物。

“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵

在中國，課程一詞最早出現(xiàn)于（）。

在教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論是德國教育家（）

杜威對現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)與局限

赫爾巴特的教學(xué)理論？

德國教育（）在903年出版了《實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》，梅伊曼1914年出版了“（）”講演稿。從而使教育學(xué)成為“科學(xué)的教育學(xué)”“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”。開啟了歐洲科學(xué)化教學(xué)設(shè)計(jì)研究的先河。

裴斯泰洛齊的教學(xué)理論？

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

拉特克教學(xué)論的三個(gè)特點(diǎn)