杜威確立的四個(gè)教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會(huì)過程”、“（）”、“教育即生長”。

赫爾巴特的教學(xué)理論？

盧梭的教學(xué)論思想？

盧梭教學(xué)論的貢獻(xiàn)？

三大新教學(xué)論流派是前蘇聯(lián)教育學(xué)家（）的“發(fā)展性教學(xué)論”、美國著名心理學(xué)家布魯納的“（）”、德國教學(xué)論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢？

據(jù)考，真正指教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的“教學(xué)”一詞，出現(xiàn)在宋朝（）的文獻(xiàn)中。

簡述杜威教學(xué)理論？

課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)者與媒體和環(huán)境的交互作用成為（）年代教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的重要問題，該問題的重要性（）。