盧梭的教學(xué)論思想？

杜威確立的四個(gè)教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會(huì)過程”、“（）”、“教育即生長”。

（）的《愛彌爾》被認(rèn)為是繼（）之后最完整、最系統(tǒng)的教育論著。

赫爾巴特的教育學(xué)是建立在系統(tǒng)的實(shí)踐哲學(xué)（倫理學(xué)）和心理學(xué)假設(shè)體系的基礎(chǔ)之上的，因而確立起西方教育史上最嚴(yán)整的（）、教學(xué)論體系。他的代表作是（）。

課程與教學(xué)（教學(xué)方法）分離的弊端

加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計(jì)理論的代表人物。

拉特克教學(xué)論的三個(gè)特點(diǎn)

課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

簡述杜威教學(xué)理論？

拉特克對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)