課程的三種含義：課程作為學科；（）；課程做經驗或體驗。

20世紀是科學化教學論的（）。20世紀前教學論研究的重心是宏觀的教學哲學層面，20世紀后研究重心還包括微觀的“（）”。

盧梭的教學論思想？

赫爾巴特的教育學是建立在系統(tǒng)的實踐哲學（倫理學）和心理學假設體系的基礎之上的，因而確立起西方教育史上最嚴整的（）、教學論體系。他的代表作是（）。

理論化、（）的教學理論誕生于啟蒙時代，距今已（）年的歷史。

拉特克教學論的三個特點

盧梭教學論的貢獻？

當課程與教學的價值定位于“（）”的時候，教師和學生就不再只是既定課程計劃的（），而是課程開發(fā)者與教學設計者，課程不再只是“（）”，而是“體驗課程”被教師與學生實實在在體驗到的課程。

課程內涵的發(fā)展趨勢？

夸美紐斯對教學論的貢獻