教師應該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。

教師較少與學生接觸、從身體距離上遠離學生，不理睬學生，給學生取貶損性稱呼、外號，這些都是性格解體的標志。

國家規(guī)定的教師的法律權(quán)利、義務及教師資格制度等屬于我國關(guān)于教師的基本制度。（）

（）是教師教學經(jīng)驗的積累，是指教師在實現(xiàn)教學目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師要成為學生的輔導者，需要（）。

嚴謹治學需要教師（）。

現(xiàn)代小學教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

改進教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

教師教育觀念如何更新？

一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。