A.強(qiáng)化
B.逃避條件作用
C.消退
D.懲罰
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A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.教材中心
D.課堂中心
A.學(xué)習(xí)方式革命
B.學(xué)習(xí)時(shí)空革命
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化
D.自主學(xué)習(xí)成為可能
A.教育評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)單一化、片面化
B.造成大量的成功者
C.教育評價(jià)的指標(biāo)體系不夠科學(xué)
D.教育評價(jià)的目的、功能極端狹隘化
A.教師中心
B.教學(xué)中心
C.個(gè)體中心
D.集體中心
A.教師與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾
B.教師與學(xué)生之間的矛盾
C.學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾
D.教師與教師之間的矛盾
最新試題
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)()的整體改革。
素質(zhì)教育要全面評價(jià)學(xué)生的()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
教材編制的基本原理包括()
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是()