單項(xiàng)選擇題教師在課堂評(píng)價(jià)過程中能夠做到用同樣的客觀標(biāo)準(zhǔn)，不偏袒、不迎合、不庇護(hù)一些學(xué)生而故意打擊、刁難另一些學(xué)生。該做法符合課堂評(píng)價(jià)的（）
A.公平公正原則
B.有藝術(shù)性原則
C.實(shí)事求是原則
D.客觀原則
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1.單項(xiàng)選擇題某日，教師在某生的家庭作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)是“最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不錯(cuò)！”。該評(píng)語(yǔ)（）
A.缺少針對(duì)性
B.缺少明確性
C.具有指導(dǎo)性
D.具有建設(shè)性
2.單項(xiàng)選擇題課堂上教師對(duì)某生的朗讀情況進(jìn)行反饋時(shí)說道：“你讀得很流暢，但如果能再大點(diǎn)兒聲就更好了！”。該教師的做法體現(xiàn)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（）的原則。
A.實(shí)事求是
B.藝術(shù)性
C.公平性
D.公正性
3.單項(xiàng)選擇題教師通過課堂評(píng)價(jià)，來確定教學(xué)距預(yù)期目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，有多少學(xué)生達(dá)到了，有多少學(xué)生還沒有達(dá)到，還存在哪些具體的問題，還需要什么樣的措施彌補(bǔ)。這體現(xiàn)了課堂評(píng)價(jià)的（）
A.診斷功能
B.激勵(lì)功能
C.選拔功能
D.管理功能
4.單項(xiàng)選擇題以下哪位學(xué)者提出兒童的“限度檢測(cè)”理論？（）
A.羅非
B.羅杰斯
C.瑞格
D.馮塔納
5.單項(xiàng)選擇題依據(jù)心理學(xué)家林格倫的課堂問題行為分類，下面哪一項(xiàng)不是人格方面課堂問題行為？（）
A.破壞
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重
最新試題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的材料、資源指的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)特點(diǎn)在于它的獨(dú)特性。（）
題型：判斷題
“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺(tái)效果，能在比賽中拿到名次。（）
題型：判斷題
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
題型：判斷題
學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）
題型：判斷題
課堂提問屬于非正式評(píng)價(jià)。（）
題型：判斷題
班級(jí)規(guī)模和教室環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)選擇的絕對(duì)依據(jù)。（）
題型：判斷題
自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動(dòng)的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）
題型：判斷題
教學(xué)風(fēng)格產(chǎn)生和形成需要一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的過程，這個(gè)發(fā)展過程又可分為（）
題型：多項(xiàng)選擇題