A.學(xué)生要閱讀的材料
B.學(xué)生的課本
C.學(xué)生的紙筆
D.教師要播放的音頻
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教材意圖
B.教學(xué)目標(biāo)
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)
D.考試要求
A.采用標(biāo)準(zhǔn)化測驗
B.學(xué)生互評
C.觀察和談話
D.學(xué)生壓力等級測量表
E.學(xué)習(xí)自我評價
A.自制力差,易受內(nèi)部、外部干擾而走神
B.基礎(chǔ)太差跟不上進(jìn)度,聽不懂
C.學(xué)生身體不適
D.老師的授課方式不恰當(dāng)
E.根本就不想聽
A.只描述行為表現(xiàn)
B.行為表現(xiàn)+行為條件
C.行為表現(xiàn)+表現(xiàn)程度
D.行為表現(xiàn)+行為條件+表現(xiàn)程度
E.不描述行為表現(xiàn)
A.使用各種調(diào)查表
B.觀察
C.和學(xué)生談話交流
D.查學(xué)生檔案
最新試題
開展教學(xué)活動的最終目的是要達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也就是實現(xiàn)()
“有效教學(xué)”是美的,美的教學(xué)需要集體備課,共同打造,追求奢華和舞臺效果,能在比賽中拿到名次。()
復(fù)習(xí)課上,老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成,以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。()
教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)本質(zhì)上是相同的,只是陳述的主體和對象不同。()
順利進(jìn)行自我(個體)教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。()
教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。()
實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。()
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。()
美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到()
課堂提問屬于非正式評價。()