A.生理性動機
B.社會性動機
C.內(nèi)部動機
D.外部動機
E.附屬內(nèi)驅(qū)力
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A.需要層次理論有五個層次,即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
B.層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C.層次較低的需要直接關系到個體的生存,所以又叫生長的需要
D.層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛,所以又叫缺失的需要
E.自我實現(xiàn)的需要的力量最大
A.基本學習習慣不良多始于小學
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學習上對家長的依賴
C.不良學習習慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D.行為強化技術是改變不良學習習慣的一項重要技術
E.學習習慣的改變和確立要趁熱打鐵,趁學生有改變的興趣,在最短的時間內(nèi)全面改變學生不良的學習習慣,建立好的學習習慣
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關系,并樂于和他人交往
D.對自己有適當?shù)牧私猓偧{自我
E.對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒
A.練習律
B.效果律
C.準備律
D.情感律
E.懲罰律
最新試題
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認為教學目標有效的條件是()。
個別化教學的主要方式有()。
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
問題解決的關鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
教師的期望對于學生的學習結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
在教育教學中,應如何運用感知規(guī)律?()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
判斷一群人是否集體的標準是()。