A．基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B．家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C．不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D．行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)
E．學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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A．情緒較穩(wěn)定
B．樂于工作
C．能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D．對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E．對環(huán)境有適切的認(rèn)識并能切實有效地面對問題和解決問題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒
A．練習(xí)律
B．效果律
C．準(zhǔn)備律
D．情感律
E．懲罰律
A．教育的獨(dú)立性
B．教育的主動性
C．教育的可控性
D．教育的權(quán)威性
E．教育的多變性
A．啟蒙性
B．長期性
C．感染性
D．情感性
E．嚴(yán)肅性
最新試題
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）
發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）
個別化教學(xué)的主要方式有（）。
分析教學(xué)對象主要是分析（）。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。（）
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
維納歸因理論中，可控的因素是（）。