個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。