教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。