A、活力
B、奉獻
C、專注
D、都不是
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A、我今年24歲
B、我是一名90后
C、我是一個樂觀的人
D、我希望自己更有領導力
A、挫折情境下,不同人的表現差異可用“心理韌性”加以解釋
B、心理韌性從根本上說,來自個體不斷成長發(fā)展的積極力量
C、心理韌性并不是人人都能具有的,可部分歸結于遺傳
D、心理韌性可以多種渠道加以挖掘和培養(yǎng)
A、平和型解釋風格
B、樂觀型解釋風格
C、悲觀型解釋風格
D、豁達型解釋風格
A、積極情緒通常包括快樂、興趣、自豪、感激和愛等元素
B、積極情緒體驗的增多能有效提升個體的幸福感
C、積極情緒體驗僅影響個體的工作與生活,與組織效能等無關
D、組織內領導的情緒尤其具有感染性,領導干部尤其需要注意情緒的控制與表達
A、回避
B、合作
C、妥協
D、遷就
最新試題
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡,并進一步惡化為消極怠工、破壞財物,偷竊和攻擊他人等反生產行為。
員工援助計劃的操作流程的實施包括()。
彈性工作制的特點是()。
組織內有許多因素能引起壓力感產生,比如()等都會給員工帶來壓力。
行為癥狀包括()。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
實際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()