A.第一個(gè)階段是成為文化的知情者
B.第二階段是做個(gè)文化的敏覺(jué)者
C.第三個(gè)階段是成為文化的探險(xiǎn)者
D.第四個(gè)階段是變成文化的綜合者
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A.與人相處的能力
B.目標(biāo)靈活多變
C.尋找不同的方法來(lái)定義和解決問(wèn)題
D.隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)
A.具備具體的技術(shù)知識(shí)
B.具備談判的策略和技巧
C.全身心的投入工作，忽略自己的興趣愛(ài)好
D.學(xué)習(xí)如何處理公司與媒體的關(guān)系
A.可信賴
B.善于鼓勵(lì)
C.有良好的溝通技巧和行政能力
D.自我保護(hù)
A.希臘
B.加拿大
C.澳大利亞
D.意大利
A.低權(quán)利距離的文化，主管對(duì)上司沒(méi)有依賴
B.在低權(quán)利距離之下，法規(guī)適用與每一個(gè)人，對(duì)主管的優(yōu)惠是不能接受的
C.在中等權(quán)利之下，理想的主管應(yīng)該是個(gè)有充分資源的民主派
D.在中等權(quán)利之家，法規(guī)不應(yīng)該使用于每一個(gè)人，主管享受優(yōu)惠是理所當(dāng)然的
最新試題
圓圈拓?fù)淅碚撌怯赡膫€(gè)學(xué)者所提出來(lái)的？（）
簡(jiǎn)述跨文化人力資源的含義。
雙文化團(tuán)隊(duì)具備產(chǎn)生有創(chuàng)意解決方案的潛力。
簡(jiǎn)述跨文化條件下企業(yè)文化整合方式。
文化決定事情的輕重緩急，但不能決定人們的態(tài)度。
要打造優(yōu)秀的多文化團(tuán)隊(duì)，首先要正視團(tuán)隊(duì)個(gè)體成員間的文化差異，同時(shí)用積極的眼光看待這種差異。
簡(jiǎn)述文化的兩種比喻。
跨文化理論中的六大價(jià)值取向理論的創(chuàng)建者是（）。
在象征性文化團(tuán)隊(duì)中，要實(shí)現(xiàn)象征性成員與多數(shù)成員的平等交流是相當(dāng)困難的事。
霍夫斯泰德認(rèn)為，在個(gè)人主義盛行的社會(huì)里，人們通常只關(guān)心自己，而在精神上與集體保持著距離，自私是占主要地位的動(dòng)機(jī)。