（）、（）是所有思維的特征。

習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。