人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

（）、（）是所有思維的特征。

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

國(guó)外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課