教師可以從（）等方面來評價學(xué)生，來理解新時代的人才觀。

教師要做學(xué)生生活和心理的輔導(dǎo)者，這是社會發(fā)展和學(xué)生變化的要求。

健康是以靜態(tài)形式存在的。個體的變化指標(biāo)也是固定的。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型。

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。