西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。（）

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

榜樣法分為（）兩個階段。

學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

做課堂筆記可以充分調(diào)動（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動作電位。（）

能力是指學(xué)生運(yùn)用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。