學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）

學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物（）等有重要影響。

在教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性，可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、（）等手段。

教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。

接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機(jī)會越多，（）活性水平越高。

教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。

學(xué)習(xí)的主要作用不包括（）。