A.成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語勸說
D.情緒喚醒
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A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.運氣好壞
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D.運氣好壞
A.能力維度
B.內(nèi)外維度
C.穩(wěn)定性維度
D.可控制維度
A.引發(fā)作用
B.導(dǎo)向作用
C.維持作用
D.調(diào)控作用
A.直接學(xué)習(xí)動機
B.間接學(xué)習(xí)動機
C.內(nèi)部動機
D.外部動機
最新試題
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
能力是指學(xué)生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。()
學(xué)習(xí)的主要作用不包括()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
刺激-反應(yīng)說的代表人物是桑代克。()
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。