撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫(xiě)道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。