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你可能感興趣的試題
A.知識(shí)發(fā)展的需要
B.社會(huì)發(fā)展的需要
C.時(shí)代發(fā)展的需要
D.社會(huì)發(fā)展需要和教育對(duì)象身心發(fā)展規(guī)律及人的發(fā)展需求
A.優(yōu)點(diǎn)是能集思廣益
B.避免受成員個(gè)人因素的影響
C.最初擬定指標(biāo)權(quán)重
D.此法簡(jiǎn)便易行以會(huì)議形式發(fā)給各專家
A.就是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
B.教師評(píng)價(jià)不在教育評(píng)價(jià)之中
C.教育活動(dòng)評(píng)價(jià)包括學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)
D.學(xué)校的行政管理后勤管理不參加評(píng)價(jià)
A.行政管理
B.學(xué)校所處的物理及社會(huì)環(huán)境
C.班級(jí)、年級(jí)集團(tuán)、教師集體和學(xué)校狀況
D.實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)
最新試題
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。