A.以音樂審美為核心
B.以學生興趣為標準
C.以音樂實踐為出發(fā)點
D.以學科綜合為方法
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A.讓同學們背唱歌曲《歌唱祖國》
B.引導學生觀看抗戰(zhàn)時的電影片段，讓同學們說一說自己的感想
C.帶領同學們唱準弱起小節(jié)
D.啟發(fā)學生思考合唱時要求聲部的和諧統(tǒng)一如何表現(xiàn)在這首《歌唱祖國》里
A.啟發(fā)性原則
B.情感審美原則
C.藝術性原則
D.因材施教原則
A.《少數民族音樂》欣賞課，教學目標定位為：“通過對于民族音樂的欣賞，使學生認識到我國少數民族文化的燦爛多姿，培養(yǎng)學生的愛國熱情，推動民族大團結?！?br/>B.音樂目標的確立必須是以學生為出發(fā)點，判斷教學效果的依據是學生在課堂上的表現(xiàn)，通過其表現(xiàn)可以體現(xiàn)出學生是否真正獲得了情感的體驗和切實的進步。
C.教學方式應該是靈活多樣的，而不是單調乏味、缺少感情與活力的。
D.教學程度應當面向全體、面向大多數，而不是面向少數尖子的最高標準。
A.形成性評價
B.終結性評價
C.定性評價
D.定量評價
A.音樂鑒賞
B.音樂與戲劇表演
C.歌唱
D.演奏
最新試題
“在課程創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有學生將節(jié)奏、旋律進行改編，但教師針對于學生的改變沒有給予鼓勵，反而斥責學生創(chuàng)編節(jié)奏和旋律不好?！苯Y合《普通高中音樂課程標準》的課程基本理念，上述行為違反了（）。
20世紀德國一位音樂家創(chuàng)立了柯達伊音樂教學體系。
課程標準的三維目標將情感作為第一位，安老師在《歌唱祖國》這課的教學過程中最能體現(xiàn)情感目標的做法是（）。
歌唱教學的原則不包括（）。
《音樂課程標準》規(guī)定，1~2年級的學生每學年應能夠背唱中國民歌歌曲（）首。
科爾文手勢創(chuàng)作者是哪國人（）
傳統(tǒng)學習結構的三個部分變化為發(fā)展探究式教學的三個部分，發(fā)生變化的是（）。
根據《義務教育音樂課程標準》要求，以下課程基本理念正確的是（）。
達爾克羅茲的音樂教學法中要求啟發(fā)他們進入產生的樂曲激情中，再把樂曲的感情化為具體的動作、節(jié)奏以及聲音。
老師要求七年級的學生在學期結束時編排一首歌曲。這一教育屬于《義務教育課程標準》中的哪一個課程領域？（）