A.是教與學(xué)的雙邊活動；
B.是一種特殊的認識過程；
C.是教育的基本途徑；
D.活動方式以體力實踐活動為主；
E.多種組織形式相互配合；
F.促進學(xué)生身心共同發(fā)展；
G.具有確定目標(biāo)、激發(fā)動機、理解內(nèi)容、進行操作、反饋調(diào)節(jié)、評價結(jié)果等環(huán)節(jié)。
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A.個體發(fā)展的不平衡性；
B.條件反射形成原理；
C.掌握體育衛(wèi)生知識、技術(shù)、技能的要求；
D.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
A.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律；
B.條件反射形成原理；
C.掌握體育衛(wèi)生知識、技術(shù)、技能的要求；
D.辨證唯物主義的認識規(guī)律。
A.辨證唯物主義的認識規(guī)律；
B.人體是在大腦皮層調(diào)節(jié)下的統(tǒng)一的有機體；
C.體育教學(xué)中生理和心理負荷變化的規(guī)律；
D.學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
A.積極性休息
B.消極性休息
C.普通性休息
D.硬性規(guī)定性休息
A.負荷量；
B.負荷強度；
C.內(nèi)部負荷；
D.生理負荷。
最新試題
在體育教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣特點，靈活安排教學(xué)內(nèi)容和手段，不必拘泥于固定的教學(xué)順序和層次。
競技體育是發(fā)展我國社會主義體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點。
在體育教學(xué)設(shè)計中，為了有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師最應(yīng)該關(guān)注的是（）
學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項不是其主要組成部分，并且對于實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用不明顯？（）
競賽法通常在學(xué)生較為熟練地掌握動作技術(shù)的前提下運用。
在體育課堂上，老師為了更有效地提高學(xué)生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學(xué)生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學(xué)生分在同一組，強調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）
在我國學(xué)校體育的目標(biāo)中，哪一項不是直接針對學(xué)生的？（）
下列關(guān)于我國學(xué)校體育目的與目標(biāo)的聯(lián)系和區(qū)別的說法，錯誤的是（）
在體育課上，教師為了提高學(xué)生的運動技能和團隊協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進行練習(xí)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)理念？（）
一般來說，體育與健康實踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。