A.當(dāng)前工作環(huán)境中的培訓(xùn)
B.其他計(jì)劃的組織內(nèi)活動(dòng)
C.計(jì)劃的外部活動(dòng)
D.外部課程
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A.培訓(xùn)實(shí)施者
B.培訓(xùn)組織者
C.培訓(xùn)對象
D.培訓(xùn)內(nèi)容
A.實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)
B.實(shí)施微課能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展
C.實(shí)施微課促進(jìn)教育自身的發(fā)展
D.實(shí)施微課提升學(xué)校知名度
A.赫爾巴特
B.杜威
C.加涅
D.布盧姆
A.自主學(xué)習(xí)類
B.合作學(xué)習(xí)類
C.探究學(xué)習(xí)類
D.練習(xí)鞏固類
A.主題突出、內(nèi)容具體
B.資源組成“情景化”
C.時(shí)間短、內(nèi)容少
D.草根研究、趣味創(chuàng)作
最新試題
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容(新觀念)具有較廣泛的(),因而能把一系列原有觀念總括在其中。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以()為基礎(chǔ),將教學(xué)要有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、()等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為()兩個(gè)等級(jí)。
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中,翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括()、教學(xué)設(shè)計(jì)。
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中,關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是()
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí),它的結(jié)構(gòu)變量包括()
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索,奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響,三個(gè)變量也稱三方面的特性,這三方面的特性包括()
當(dāng)新觀念是對原有觀念的一種()時(shí),就構(gòu)成相屬關(guān)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、()四個(gè)理論為基礎(chǔ)。