A.前后測(cè)材料收集與選擇
B.前后測(cè)材料觀察與記錄
C.前后測(cè)材料整理與編碼
D.前后測(cè)材料整理與總結(jié)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.編制訪談提綱
B.組織實(shí)施訪談
C.說(shuō)明訪談要求
D.提供訪談資料
A.默頓
B.坎德?tīng)?br/>C.薩特勒
A.開(kāi)放式問(wèn)題
B.封閉式問(wèn)題
C.半開(kāi)放式問(wèn)題
D.半封閉式問(wèn)題
A.直接提問(wèn)
B.行動(dòng)研究
C.復(fù)述故事
D.看圖說(shuō)話
A.觀察法
B.內(nèi)容分析法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.訪談法
最新試題
（）是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。
（）是指研究主要解決現(xiàn)實(shí)中存在的具體問(wèn)題，具有實(shí)際價(jià)值。
（）提出三個(gè)基本的、有用的研究目的：探索、描述、解釋。
研究者通過(guò)從文獻(xiàn)研究和實(shí)踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實(shí)踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。
內(nèi)容分析法的適用范圍是（）
封閉式問(wèn)題答案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循什么結(jié)構(gòu)性要求（）
下面哪一項(xiàng)不是內(nèi)容分析法對(duì)文字資料的分析的步驟（）
行動(dòng)研究對(duì)參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的（）
相對(duì)于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來(lái)說(shuō)，使用（）法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。
估計(jì)一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)的信度有以下幾種方法（）