A.學(xué)習(xí)者
B.教師
C.服務(wù)資源
D.通信媒體
E.教學(xué)設(shè)備
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A.單一院校模式
B.雙重院校模式
C.多重系統(tǒng)模式
D.獨立學(xué)院模式
A.教材
B.教學(xué)網(wǎng)頁
C.課件
D.視頻點播的課程錄像
A.前端播出平臺
B.終端接收站點
C.輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)
D.中心教學(xué)資源庫
E.信息管理系統(tǒng)
A.《遠程教育規(guī)劃》
B.《遠程教育成本分析》
C.《遠程教育系統(tǒng)管理》
D.《巨型大學(xué)與知識媒體——高等教育的技術(shù)策略》
A.總標準
B.教學(xué)資源相關(guān)標準
C.學(xué)習(xí)者相關(guān)標準
D.教學(xué)環(huán)境相關(guān)標準
E.教育服務(wù)質(zhì)量相關(guān)標準
最新試題
現(xiàn)代遠程教育資源按照資源的形態(tài)劃分為()。
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制,覆蓋面大,通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠,容量大,在遠程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用,主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號,發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
遠程教育的管理體制主要分為兩種,它們分別是()。
美國、日本、德國和法國都有獨立的遠程教育高等教育法。
穆爾的理論核心概念包括()。
現(xiàn)有的遠程教育系統(tǒng)從教學(xué)的角度看,主要包括遠程授課子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)測評子系統(tǒng)和遠程教學(xué)管理系統(tǒng)。
在遠程教育評價中,問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式,以提高答卷的真實性、可靠性。
遠程教育人力資源包括()。
現(xiàn)代遠程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計算機網(wǎng)頁和VCD光盤等多種媒體。
明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關(guān)鍵。