穆爾的理論核心概念包括（）。

遠程教育中自主學習的五個過程中的核心是（）。

制定遠程教育技術標準是為了解決（）。

從內容呈現(xiàn)形式看，遠程教育信息資源的特點是（）。

遠程教育的管理體制主要分為兩種，它們分別是（）。

衛(wèi)星通信技術受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領域已得到廣泛應用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關數(shù)據(jù)。

從事遠程教育的教師就是指的授課教師。

在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應就自評和互評的情況進行匯報。

學習支助服務體系的系統(tǒng)結構一般有四個要素分別是（）。

明確評價目標是遠程教育評價取得成功的關鍵。