A.課的準(zhǔn)備部分要活動全身各部分的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶等；
B.課的準(zhǔn)備部分要充分調(diào)動學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的注意力；
C.課的基本*部分的教材既應(yīng)有上肢為主的教材，也應(yīng)有下肢為主的教材；
D.課的基本*部分的教材應(yīng)主要以發(fā)展一種素質(zhì)，鍛煉一個部位為主；
E.課的結(jié)束部分應(yīng)使身心得到全面的放松。
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A.認(rèn)識事物規(guī)律；
B.社會制約性規(guī)律；
C.教育、教養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律同一規(guī)律；
D.動作技能形成規(guī)律；
E.人體生理和心理活動變化規(guī)律；
F.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；
G.人體機(jī)能適應(yīng)性變化規(guī)律。
A.主導(dǎo)作用；
B.自我完成作用；
C.完成認(rèn)識活動的能動作用；
D.制約作用；
E.評價反饋作用；
A.使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能；
B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；
C.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)；
D.培養(yǎng)對體育的興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)鍛煉身體的能力；
E.發(fā)展學(xué)生個性，鍛煉意志；
F.培養(yǎng)學(xué)生文明行為，陶冶學(xué)生美的情操。
A.學(xué)校體育目標(biāo)和體育教學(xué)大綱；
B.國家的政治、經(jīng)濟(jì)政策；
C.學(xué)生的身心發(fā)展的特點和規(guī)律；
D.各地區(qū)和單位的實際條件和可能；
E.某一階段學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)；
F.國家的體育政策。
A.是教與學(xué)的雙邊活動；
B.是一種特殊的認(rèn)識過程；
C.是教育的基本途徑；
D.活動方式以體力實踐活動為主；
E.多種組織形式相互配合；
F.促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展；
G.具有確定目標(biāo)、激發(fā)動機(jī)、理解內(nèi)容、進(jìn)行操作、反饋調(diào)節(jié)、評價結(jié)果等環(huán)節(jié)。
最新試題
體育教學(xué)設(shè)計是方案，體育教學(xué)計劃是思路。
學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)中，下列哪項不是其主要組成部分，并且對于實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的作用不明顯？（）
在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用過程中，教師關(guān)注傳統(tǒng)體育器材和場地的利用，無需考慮新興科技手段或創(chuàng)新教學(xué)方法的引入。
中學(xué)課余運動訓(xùn)練的高中階段專項訓(xùn)練比重加大，力量負(fù)荷可迅速增加。
體育實踐課的主要目的是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識技能、增強(qiáng)體質(zhì)、提高體能與健康水平。
在體育與健康課程的評價體系中，學(xué)生的體育技能成績能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
不屬于生理測定方法的是（）
在民族傳統(tǒng)體育活動的開發(fā)與利用過程中，以下哪種做法最能體現(xiàn)其文化傳承與教育價值？（）
一般來說，體育與健康實踐課的綜合課，將新授內(nèi)容安排在前，復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在后。
科研是一項復(fù)雜的勞動，許多課題需要多人協(xié)同進(jìn)行，協(xié)同可以集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)。