班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。

在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。

簡要論述布萊恩·霍爾姆斯。

在美國要取得教師資格，必須完成規(guī)定的課程就可以。

健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。

在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。

由于各國初等學校的規(guī)模不同，使得小學管理層次也不盡相同。

20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。

簡述各國初等學校教師的身份特點。

簡述比較教育的五大任務。