大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）

關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別說法正確的是（）

組織層面分析中主要通過（）分析來決定組織中哪里需要培訓(xùn)。

為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）

成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點(diǎn)包括（）

體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心理論是干中學(xué)。

企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)策略為總部下屬分支機(jī)構(gòu)根據(jù)需要自行制定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)施方式與評(píng)估反饋，該企業(yè)是（）

培訓(xùn)需求分析的原則包括（）

對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過（）方法來確定培訓(xùn)需求。

培訓(xùn)需求分析主要回答（）