A.系統(tǒng)模式和目標(biāo)模式的結(jié)合
B.過(guò)程模式和目標(biāo)模式的結(jié)合
C.系統(tǒng)模式和過(guò)程模式的結(jié)合
D.由泰勒提出來(lái)的
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A.一個(gè)人內(nèi)心世界的美
B.一個(gè)人外在的美
C.一個(gè)人形體美
D.一個(gè)人語(yǔ)言美
A.自陳法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.總結(jié)法
A.明代開始
B.清朝初期開始
C.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后開始
D.五四運(yùn)動(dòng)以后開始
A.對(duì)教師的管理
B.對(duì)學(xué)生的管理
C.對(duì)行政人員的管理
D.對(duì)校長(zhǎng)的管理
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）